《百骏腾祥》剪(jian)纸长卷部分。

马丽娅创作百匹剪(jian)纸骏马的设法主意(yi)，源于2025年9月开(kai)学(xue)时的一个暖和(he)小故(gu)事。

自2017年5月新(xin)邵县思源实验学(xue)校建(jian)立剪(jian)纸社团开(kai)课(ke)以来，这一非遗指尖(jian)艺术便深受孩子们的喜爱。去(qu)年下半年开(kai)学(xue)第二周，社团开(kai)启(qi)招新(xin)，原定30人(ren)的招募名额，报名人(ren)数竟达48人(ren)。马丽娅起初跟孩子们说(shuo)明，按报名顺序多出的18名孩子可(ke)以更换其他社团，可(ke)课(ke)堂里没(mei)有一个孩子乐意(yi)脱离，个个眼(yan)神里都充斥(chi)了对剪(jian)纸的期待与渴想。没(mei)有忍辜负这份热爱，马丽娅主动奔走申请，最终让48名孩子都如愿加(jia)入(ru)了剪(jian)纸社团。“看着孩子们对剪(jian)纸这么喜爱，我就(jiu)想着一定找个机遇，把(ba)社团的风采和(he)孩子们的作品(pin)都展示出来。”也(ye)是这份初衷，促使她萌发(fa)了带领学(xue)校师生配合创作《百骏腾祥》剪(jian)纸长卷的设法主意(yi)。

如今的马丽娅，没(mei)有仅是新(xin)邵县思源实验学(xue)校教研室副主任，还是邵阳市剪(jian)纸非物质文化遗产代表性(xing)传承人(ren)。采访现场，马丽娅轻抚长卷，指向个中一幅作品(pin)介绍道，每幅骏马剪(jian)纸，都有它专(zhuan)属的名字，而名字中间，还署着创作学(xue)生的名字——这没(mei)有仅是艺术的浮现，更是配合成长的印记。

“我已经从事教育工(gong)作25年了，此次发(fa)起这样一个剪(jian)纸长卷的创作，也(ye)是希望以非遗剪(jian)纸为载体，把(ba)孩子们的作品(pin)与名字一同珍藏。这幅长卷日(ri)后会入(ru)藏校档案馆，让孩子们的匠心与巧思成为校园里珍贵(gui)的文化记忆。”马丽娅动情地说(shuo)。

孩子们在进行(xing)剪(jian)纸创作。

“剪(jian)纸是流淌(tang)千年的中华传统文化瑰宝，深耕教育行(xing)业多年，我既被这份非遗艺术的底蕴所滋养，更始终服从西(xi)席‘为人(ren)梯’的初心——传承剪(jian)纸武艺中的东(dong)方智慧，让中华优秀(xiu)传统文化生生没(mei)有息。”马丽娅坦言，剪(jian)纸艺术也(ye)在悄悄改(gai)变着更多孩子的成长轨迹。在《百骏腾祥》的创作团队中，五年级学(xue)生李旻朗，便是被这份指尖(jian)非遗点亮的新(xin)鲜例证。

李旻朗从三年级起，便跟着马丽娅进修剪(jian)纸。初来社团时，他个子瘦小，性(xing)情腼腆没(mei)有爱说(shuo)话，老(lao)是安静地待在角落，很难(nan)让人(ren)注重到。马丽娅回忆，那时的他连铰剪(jian)、刻刀(dao)的基础握法都生疏，可(ke)没(mei)想到到了四年级，有一天他突然拿着一幅本身的剪(jian)纸作品(pin)来找她，成品(pin)的精巧让她非常欣喜。李旻朗报告马丽娅，本身没(mei)有仅在学(xue)校跟着学(xue)，在家也(ye)常常伏案剪(jian)纸，在指尖(jian)的剪(jian)刻间，他总能找到解(jie)压的乐趣(qu)。而剪(jian)纸也(ye)慢(man)慢(man)改(gai)变着李旻朗，如今的他愈发(fa)开(kai)畅(chang)大方，笔下的剪(jian)纸作品(pin)更有本身的巧思，能自主构想陈列(lie)，剪(jian)出独属于本身的气势派头。“在这次的剪(jian)纸长卷创作中，李旻朗带来了‘立刻福来’的作品(pin)，你看，这匹马应用了多种剪(jian)纸手法，整个线条非常流畅(chang)，剪(jian)纸语言很独特。”

马丽娅希望每个孩子，都能被剪(jian)纸的温度滋养。

采访邻近序幕，马丽娅悉心卷起剪(jian)纸长卷作品(pin)，笑着说(shuo)道：“在我之前，邵阳剪(jian)纸的火种已然存在。而我愿与孩子们一起，让它燃得更亮，将宝庆文化、邵阳文化乃至湖湘文化的根脉，牢牢保卫、代代相传。”希望每个孩子，都能被剪(jian)纸的温度滋养，在指尖(jian)的艺术中，找到属于本身的成长力(li)量。

“我是一位美术老(lao)师，是一把(ba)铰剪(jian)让我走上了省政协的平台(tai)。”晚上7点，马丽娅整理好文件(jian)袋，转身汇入(ru)驻地的人(ren)潮(chao)中。文件(jian)袋里，装(zhuang)着“关于设立乡(xiang)村学(xue)校食堂非食材运营(ying)成本专(zhuan)项补(bu)助”的履职思考。在她看来，剪(jian)纸从来没(mei)有只是一门指尖(jian)武艺，那一抹(mo)红纸背后，连着她牵挂的讲台(tai)与每个成长中的孩子。