育才一小于3月20日公布了《关于2026年春假与明朗节连休安排的关照》,定于2026年4月3日放(fang)春假(春季社会实践)，与国家法定假期明朗节(4月4日-4月6日)相连，共形成4月3日至4月6日连续4天的假期，方(fang)便家长安排亲子时光，陪伴孩子在(zai)天然与生活中学习成长。

该校勉励家长在(zai)假期带学生走(zou)进春天、体验传统，在(zai)真真相境中收获感悟与实践的兴(xing)趣。没有(you)过为了兼顾家长的分歧需求，该校为学生和家长提供了两种假期实践选择(ze)。

个中一个选择(ze)是“家庭自主实践”，由(you)家长带领孩子开(kai)展(zhan)社会实践，全程负责孩子的安全与指(zhi)导；另(ling)一个选择(ze)是“学校统一组织(zhi)”，学生可到场学校的“半日校内活动+半日外出实践（含午休托管）”活动。

为引导学生个性化成长，该校设置5大实践项目(mu)供学生自主选择(ze)，学生可以在(zai)“寻春之旅、明朗文化探究、生命教育体验、家庭劳动实践、亲子共读时光”5个项目(mu)中任选1-2项完(wan)成。

亮点是“零书(shu)面作业”

做到“放(fang)假没有(you)放(fang)养”

南都N视(shi)频记者从育才一小相识到，该校此次春假实践学习以“春之希望——在(zai)天然与传统中碰见成长”为主题，焦点亮点是“零书(shu)面作业、全实践体验、强亲子陪伴、重过程成长”，希望做到“减负没有(you)减质，放(fang)假没有(you)放(fang)养”。

该校相关负责人表示，本次春假安排在(zai)4月3日，与明朗假期衔(xian)接形成完(wan)整的实践周期，焦点是顺应节气节律(lu)、贴合教育规律(lu)、回应成长需求的综合考量，让学生沉醉式感受春日生机(ji)与传统文脉，实现“天然教育＋文化传承(cheng)”的同频共振；

此外，春假的设立是该校落实“生动成长，健康第一”育人理念的重要实践，打破(po)“唯分数、唯作业”的传统假期形式，把成长的主动权还给学生，让教育从课堂延伸到天然、家庭与生活中。

学校希望通过春假达成三重育人目(mu)标，一是天然浸润：让孩子走(zou)出教室、走(zou)进春天，在(zai)寻春、探春中感知生命力量，创建与天然的深度联络；二是文化传承(cheng)：以明朗为载体，让学生相识传统习俗(su)、感悟家风美德，厚植中华优秀传统文化根基；三是全面成长：通过劳动实践、亲子陪伴，在(zai)场景中学习、在(zai)天然中感受生命、在(zai)实践中锻炼能力，让假期成为“成长的加油站”，而非“作业的延长线”，让学天生为“眼里有(you)光、脸(lian)上有(you)笑，心里有(you)力量”的主动学习者。

细化实践指(zhi)引

让家长看得懂(dong)、会操纵

据相识，为保障此次春假实践学习安全、有(you)序、高(gao)效(xiao)开(kai)展(zhan)，育才一小从方(fang)案(an)设计、资源配套(tao)、家校协同、安全保障四大维度，做了全方(fang)位的充足(zu)筹备。

在(zai)细化实践指(zhi)引方(fang)面，该校制定《育才一小2026明朗·春假实践性项目(mu)式学习指(zhi)引》，细化每个项目(mu)的具(ju)体操纵指(zhi)南（如寻春之旅的主题摄影、天然条记等，明朗文化探究的习俗(su)访谈、故事(shi)会等），让学生和家长“看得懂(dong)、会操纵、能落地”，同时严格(ge)落实“零书(shu)面作业”要求，确(que)保实践活动贴合小学生年龄特(te)点。