很多动画试(shi)图教孩子“应当(dang)怎样做”，而《布鲁伊》只(zhi)是(shi)展示孩子“是(shi)甚(shen)么(me)样子”。布鲁伊精神充沛、灵活调皮、充满想象力，她喜欢和mm宾果一路发现(xian)各(ge)种(zhong)各(ge)样的(de)游戏，尤其是(shi)角(jiao)色饰(shi)演游戏，把一样平常生(sheng)活变整天马行空的(de)冒险，而且让怙恃同伙都到场其中。她也喜欢装成一个大人，做大人们做的(de)事。这些特性正是(shi)学龄前儿童的(de)真实写照。

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《布鲁伊》从没有以(yi)成年(nian)人的(de)名义高出于(yu)任何一个小孩子的(de)设法主意之上。当(dang)布鲁伊的(de)表妹玛芬理解没有了复杂的(de)游戏规则，执拗地饰(shi)演芭蕾舞(wu)女(nu)时，剧中的(de)奶奶没有粗暴地打断她，而是(shi)拿出旧八(ba)音(yin)盒，悄悄地谛视她在本(ben)身的(de)规则中跳完那支稚拙的(de)芭蕾。这类(lei)对孩子设法主意的(de)恭敬和理解，在现(xian)实中极为稀缺(que)，却在《布鲁伊》中成为常态。

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更紧(jin)张的(de)是(shi)，它触碰(peng)了童年(nian)真实的(de)担心。当(dang)宾果玩捉(zhuo)迷(mi)藏时，倏忽发现(xian)整个草坪空无一人，没有人来找她——那种(zhong)被荒凉的(de)孤(gu)独感(gan)，让成年(nian)人也感(gan)同身受。儿童天下历来没有是(shi)无忧无虑的(de)白纸一张，《布鲁伊》认(ren)可了那些微小的(de)有力和冤枉，让孩子们的(de)感(gan)受被真正地“瞥见”。

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一套(tao)“抱负怙恃”的(de)实操指南

如果说孩子爱《布鲁伊》是(shi)因为好玩，那么(me)怙恃爱它，则是(shi)因为治愈和借鉴(jian)。《布鲁伊》的(de)创作者乔(qiao)·布鲁姆(mu)（Joe Brumm）曾坦言，这部动画的(de)创作效果并没有是(shi)为了教诲孩子，而是(shi)为了表达和索求本(ben)身作为父亲的(de)真实体验(yan)。他认(ren)可，剧中的(de)爸爸班底特（Bandit）就是(shi)他本(ben)身——“一个喜欢给(gei)孩子们找点小挑衅、爱搞怪的(de)父亲”。

在现(xian)实中，疲劳的(de)怙恃往(wang)往(wang)面临的(de)是(shi)日复一日的(de)鸡毛蒜皮。而《布鲁伊》提供了另外一种(zhong)可能性——用亲吻和拥抱传送平安感(gan)，蹲下来与孩子平视交换，用刚强的(de)眼光勉励孩子跨过小溪中的(de)石头。这些细节组成了一个“抱负怙恃”的(de)行为范本(ben)。

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以(yi)班底特为例，他也许是(shi)全(quan)天下孩子最想要(yao)的(de)爸爸。他愿意躺在地上饰(shi)演病人配合孩子们的(de)“大夫游戏”，哪怕被踩得嗷嗷叫；他会在取外卖的(de)间隙，面临孩子玩水、要(yao)上厕所、催(cui)单等(deng)多重崩溃压力时，选(xuan)择深呼吸(xi)而没有是(shi)“炸毛”。知名育儿媒(mei)体Parents的(de)评论认(ren)为，班底特之所以(yi)能连结情绪波动，是(shi)因为他一直(zhi)试(shi)图为孩子保(bao)存(cun)一份“孩子般的(de)好奇心”和“对天下的(de)全(quan)然回(hui)收”。

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而妈妈奇莉（Chilli）的(de)角(jiao)色则更具现(xian)实张力。在《软胶壁虎》一集中，她被即将出门(men)时孩子们的(de)各(ge)种(zhong)状(zhuang)态逼到跪倒在门(men)口崩溃。但更紧(jin)张的(de)是(shi)，她晓得本(ben)身需(xu)要(yao)“20分钟”的(de)独处时候，并安然地寻求帮助。这类(lei)对怙恃情绪的(de)关照，让《布鲁伊》没有仅教怙恃如何爱孩子，更提醒怙恃如何爱本(ben)身。

《布鲁伊》提供了一个迟(chi)到的(de)疗愈空间。它让成年(nian)观众(zhong)在布鲁伊和宾果身上认(ren)出了本(ben)身天性中那些本(ben)该绽放却被克(ke)制的(de)部分，进而“彷佛伸出手去深深拥抱了童年(nian)的(de)本(ben)身”。

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3月(yue)27日至4月(yue)4日，《布鲁伊》将于(yu)每(mei)天中午12:00在CCTV-14少(shao)儿频道播出，也将同期上线央视频。