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中新网上海3月26日电 (记者 陈静)当人工智能重塑(su)环球教育生态，传统的STEM教育正面临前(qian)所未有的范(fan)式挑战，如何(he)让学习真正发生，让思维走向深入？
中国常驻联合国教科文构造原大(da)使衔代(dai)表、华东师(shi)范(fan)大(da)学兼职教授(shou)杨进教授(shou)26日对记者透露表现，未来社会最为喜爱的核心本领，高度依赖(lai)高层次思维的培养。STEM教育作为融合科学、技术、工程与数学的跨学科教育形式，通过真实(shi)问题、跨学科整合和(he)探讨式流动促进先生高层次本领发展，为智能时代(dai)立异人材培养供应了理论思路。
中外专家在沪共同(tong)探讨人工智能为教育理念(nian)、教学理论与立异人材培养模式带来的变革。(华东师(shi)范(fan)大(da)学供图)
华东师(shi)范(fan)大(da)学国际与比较(jiao)教育研讨所所长彭(peng)正梅教授(shou)认为，STEM教育没有应停留于现成知识传授(shou)，而(er)应更加重视科学方法、探讨过程与感性思维的养成。彭(peng)正梅指出应引导先生在AI技术和(he)STEM学习过程中，基(ji)于经验、工具、交流、互助与创造中实(shi)现“理论的智识化(hua)”。
在采访中，记者了解到，在沪进行的“第七届中德教学论对话”会前(qian)集会上，来自德国、奥地利、瑞士和(he)中国的30余位专家学者盘绕“智能时代(dai)与STEM教育”主题，共同(tong)探讨人工智能为教育理念(nian)、教学理论与立异人材培养模式带来的变革。
自2013年以来，“中德教学论对话”每(mei)隔两年在中国与德国瓜代(dai)举办(ban)，已成为中外学术交流互助的重要平台。本次会前(qian)集会由(you)华东师(shi)范(fan)大(da)学国际与比较(jiao)教育研讨所、德国莱(lai)布(bu)尼茨科学教育与数学研讨所联合主办(ban)。
澳门大(da)学魏冰教授(shou)透露表现，澳门STEM教育以跨学科整合、真实(shi)问题解决(jue)为核心，强调批驳性思维、立异、合作与沟通等关(guan)键本领培养。
华东师(shi)范(fan)大(da)学STEM国际立异研讨中心(GIC-STEM)沈伟教授(shou)指出，STEM教育中的跨学科探讨、项目(mu)理论与沟通表达(da)环节(jie)，能够为第二语言学习供应真实(shi)的应用场景，促进语言本领与学科素养的协同(tong)发展，展现了STEM教育在跨学科融合范(fan)畴的拓展价值。GIC-STEM的祝刚副(fu)教授(shou)强调问题解决(jue)与立异本领培养，应推动教育由(you)课程改革迈向零碎转型。
华东师(shi)范(fan)大(da)学国际与比较(jiao)教育研讨所方面透露表现，将以“中德教学论对话”为平台，持续深化(hua)与国内外高校和(he)科研机构的长效互助，聚焦人工智能、STEM教育、教育政策(ce)比较(jiao)分析等前(qian)沿范(fan)畴，推动STEM教育理论立异与本土理论的深度交融。(完)
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